近年来,课程审议一直是幼教界比较热门的话题。当各大幼儿园都在轰轰烈烈地开展课程审议的同时,我们是否应该静下心来重新思考:课程审议的最终目的到底是什么?毋庸置疑,课程审议,不应该只停留在形式上,也不仅仅是为了方便教师,它的最终目的一定是落在幼儿身上的,是为了寻找到幼儿适宜的课程。因此,在开展课程审议的过程中,怎样才能使课程更适合幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣和发展需要呢?第一,判断幼儿经验,从"模糊感知"走向"精准确认"。

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